Comunicación autista
CARACTERÍSTICAS

MÉTODOS DE COMUNICACIÓN 

Discurso, vocalizaciones, palabras, oraciones, frases, AAC, lenguaje corporal, expresiones faciales, señalar, señas, símbolos, tablas del alfabeto, bolígrafo / papel, libros de comunicación, objetos,dispositivos electrónicos, envío de imágenes, memes, gifs, Makaton, BSL, braille, reír, llorar, emojis, correo electrónico, mensajes de texto, mensajes, notas de voz, movimientos corporales, música, comportamiento, señalar, gesto, ecolalia, stimming, text-to- voz / voz a texto.
 

¡HAY MUCHAS FORMAS DE COMUNICARSE!

Algunas personas autistas son verbales, otras no hablan. Las personas autistas tienden a aceptar más formas alternativas de comunicación que los grupos neurotípicos, que suelen favorecer el habla. 

Purple and white mobile phone with two speech bubbles
A purple notepad and pen
White envelope with a purple note with a @ symbol on it
Two purple hands making a heart shape
Purple outline of a mobile phone
purple outline of two speech bubbles
A pyramid shape of the Speech and Language communication pyramid with speech sounds at the top

La pirámide de comunicación es un modelo ampliamente utilizado en la práctica de SLT, que sugiere que los niños desarrollen habilidades de comunicación en un orden lineal. Pero este modelo es engañoso por muchas razones:
 

  • Los sonidos del habla no son la última etapa del desarrollo; ¿Qué pasa con la inferencia / pragmática?

  • Las habilidades no están terminadas; emergen y se desarrollan uno junto al otro

  • Este modelo excluye la neurodivergencia.

  • Hay una falta de evidencia que lo respalde. (Morgan y Dipper, 2018) 

Y al igual que los niños neurotípicos, los niños autistas pueden tener dificultades de comunicación adicionales como:

  • Trastornos del lenguaje / retraso del lenguaje

  • Mutismo selectivo

  • Disfluencia  

  • Dificultades expresivas o receptivas

  • Apraxia / dispraxia

  • Dificultades fonológicas / del habla

  • Trastornos de la voz

INFO DUMPING

  • Hablar mucho sobre un tema con gran detalle

  • Contarle a alguien sobre un interés especial

  • Una forma de establecer una conexión con alguien.

  • Compartir un amplio conocimiento sobre un tema.

  • Una forma de iniciar una interacción.

  • Discurso superpuesto durante la conversación

  • Mostrarle a alguien cuánto sabe sobre un tema

  • Compartiendo entusiasmo sobre un tema

Three children lay down on their stomachs looking at a book together in a library

A las personas neurodivergentes que usan el habla les encanta el volcado de información y es una forma válida de compartir información. La sensación de ser tan apasionado por algo puede resultar muy estimulante.  Para una persona neurotípica, esto a menudo se etiqueta como: mala toma de turnos, déficits sociales, interrupciones, falta de reciprocidad, ignora las señales sociales, repetitivo, verboso, falta de conciencia de las convenciones sociales.

Se trata de percepción. Si reencuadramos estos 'déficits' y los vemos a través de una lente de neurodiversidad, podemos reconocer que la comunicación autista es solo una forma diferente de comunicarse.

 

ECOLALIA

La ecolalia es la repetición de sonidos, palabras, frases. Por ejemplo: repetir una frase que acaba de escuchar, repetir una línea de su película favorita, presionar repetidamente un botón en un dispositivo que produce un sonido. Si busca ecolalia en Internet, encontrará esta (horrible) definición:

"repetición sin sentido de las palabras habladas de otra persona como síntoma de un trastorno psiquiátrico"
- DICCIONARIO DE OXFORD

  • Inmediato : repetir algo que acaba de escuchar.  

  • Retrasado : repetir algo minutos, horas, días, semanas después. Esto puede parecer fuera de contexto.

La ecolalia a veces puede ser una indicación de que el niño / adulto no ha entendido lo que ha escuchado. Los profesionales y educadores pueden sobrestimar cuánto ha entendido la persona debido a esto, por ejemplo, algunas personas autistas son excelentes para recordar hechos y repetirlos sin comprender realmente la información a un nivel más profundo.

Muchos estudiantes autistas responderán preguntas en clase simplemente repitiendo las últimas palabras que han escuchado, pero pídales que razonen verbalmente o hagan inferencias y será obvio que no las han entendido.

Black and white photo of a young boy with his mouth open wide speaking or shouting into a microphone

Comunicación asíncrona

A white and purple drawing of a mailbox and a paper aeropane leaving the mailbox

Este es un estilo de comunicación que prefieren muchas personas neurodivergentes, incluyéndome a mí. La comunicación asincrónica es cuando envía un mensaje sin esperar una respuesta inmediata.  Ejemplos: recibir un correo electrónico y responder minutos, horas, días después / responder a un mensaje de texto más tarde en el día / responder a alguien / esperar hasta que llegues a casa del trabajo para llamar a alguien / enviar una respuesta 2 minutos más tarde. Este método tiene muchas ventajas, pero la principal es que la persona tiene tiempo para procesar la información y planificar lo que quiere decir. La comunicación en tiempo real suele ser rápida y exigente. Las diferencias en el funcionamiento ejecutivo y el procesamiento del lenguaje significan que para las personas neurodivergentes responder rápidamente puede ser una gran dificultad.  

La comunicación sincrónica (respuestas inmediatas como en una conversación) puede causar una ansiedad significativa para una persona autista porque no se le da suficiente tiempo para procesar y planificar lo que quiere decir. Es por eso que las entrevistas de trabajo son increíblemente difíciles para las personas autistas porque tienen que pensar en el lugar y producir respuestas de inmediato.

Construyendo amistades

Cartoon image of a light skinned man with a brown beard and a dark skinned woman with black hair. Both people are smiling

Por lo general, la forma en que los neurotípicos establecen relaciones es MUY diferente a la forma en que lo hacen las personas autistas. Las personas autistas no ponen el mismo énfasis en los temas de conversación pequeños / arbitrarios para conectarse. En cambio, tendemos a preferir conectarnos con otros compartiendo nuestros intereses comunes. Construimos nuestra amistad a través del volcado de información, valores compartidos, gustos / disgustos, nos saltamos pequeñas conversaciones y preferimos discutir temas reales y personales.

Construyendo amistades

Por lo general, la forma en que los neurotípicos establecen relaciones es MUY diferente a la forma en que lo hacen las personas autistas. Las personas autistas no ponen el mismo énfasis en los temas de conversación pequeños / arbitrarios para conectarse. En cambio, tendemos a preferir conectarnos con otros compartiendo nuestros intereses comunes. Construimos nuestra amistad a través del volcado de información, valores compartidos, gustos / disgustos, nos saltamos pequeñas conversaciones y preferimos discutir temas reales y personales.

Construyendo amistades

Por lo general, la forma en que los neurotípicos establecen relaciones es MUY diferente a la forma en que lo hacen las personas autistas. Las personas autistas no ponen el mismo énfasis en los temas de conversación pequeños / arbitrarios para conectarse. En cambio, tendemos a preferir conectarnos con otros compartiendo nuestros intereses comunes. Construimos nuestra amistad a través del volcado de información, valores compartidos, gustos / disgustos, nos saltamos pequeñas conversaciones y preferimos discutir temas reales y personales.